– Biết cách đưa các yếu tố nghị luận vào bài văn tự sự một cách hợp lí.

– Tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận.

– GV: Nội dung bài; Phụ kiện bàn.

– Học sinh: Xem lại nội dung bài 50 “Nghị luận trong văn bản tự sự”.

C / Phương pháp.

? Discourse là gì? Trong các bài văn tự sự, các luận điểm thường được thể hiện bằng

Bạn đang xem tài liệu “Giáo án Ngữ Văn 9 – Bài 60: Tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận”, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút TẢI XUỐNG ở trên

Người soạn: …………. Tiết 60 Ngày dạy: 9A ………. ……… 9B:. Tập làm văn: tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận A / Mục tiêu: Qua bài học, HS: – Biết cách đưa yếu tố nghị luận vào bài văn tự sự một cách hợp lí. – Tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận. B / Chuẩn bị: – GV: Nội dung bài; Phụ kiện bàn. – Học sinh: Xem lại nội dung bài 50 “Nghị luận trong văn bản tự sự”. C / Phương pháp. – Nêu và nêu vấn đề, phân tích D / Hoạt động trên lớp: I) ổn định tổ chức: (1 ’): Sĩ số: II) Kiến thức bài cũ: (4’)? Discourse là gì? Văn bản tự sự thường được thể hiện ở chỗ nào? Dưới những hình thức nào? III) Bài mới: (35 ’) – GV giới thiệu bài: nêu mục tiêu, yêu cầu của tiết học. Hoạt động của GV & HS Ghi bảng và yêu cầu HS đọc văn bản “Lỗi lầm và lòng biết ơn”. * 1 học sinh đọc đoạn văn, các học sinh khác theo dõi – Giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập tìm hiểu các yếu tố nghị luận được thể hiện trong đoạn văn. * HS thảo luận theo nhóm (bàn) và phát biểu: – Yếu tố nghị luận được thể hiện trong các câu: Câu trả lời của người bạn được cứu và kết luận của đoạn văn. Giáo viên dùng bảng phụ ghi sẵn các câu thể hiện yếu tố nghị luận. ? Chỉ ra vai trò của các yếu tố gợi ý này trong việc làm nổi bật nội dung của đoạn văn? * HS thảo luận, trả lời: Yếu tố nghị luận làm cho truyện thêm sâu sắc, giàu tính triết lí và có ý nghĩa giáo dục cao. Giáo viên chốt: 1) Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập 1 của (mục II). ? Bài tập này nêu lên những yêu cầu gì? * Học sinh đọc và nêu yêu cầu của bài tập 1. ‘Giáo viên gợi ý: a) Buổi sinh hoạt lớp diễn ra như thế nào (thời gian, địa điểm, ai là người chỉ huy, không khí buổi sinh hoạt lớp như thế nào)? b) Nội dung của hoạt động là gì? Tôi đã nói gì? tại sao ? c) Bạn đã thuyết phục cả lớp rằng Nam là một người bạn rất tốt như thế nào? (nêu lí do, nêu ví dụ, phân tích) – GV yêu cầu HS viết đoạn văn: * HS luyện viết đoạn văn (trong 10 phút) theo gợi ý của GV. – GV yêu cầu 1 HS đọc đoạn văn và hướng dẫn cả lớp phân tích, bình luận. * 1 Các em trình bày đoạn văn đã viết. ‘Lớp nhận xét và góp ý. ‘Cô giáo nhận xét đánh giá chung. 2) GV hướng dẫn HS làm bài tập 2 của (mục II). ‘Quy trình thực hiện giống như bài tập 1. Riêng nội dung đoạn văn, có thể nêu một số ý sau: – Bà của bạn để lại cho bạn công việc để nói hay nghĩ cho bạn? Điều đó diễn ra trong hoàn cảnh nào? – Nội dung công việc hay những lời dạy cụ thể của bạn là gì? Thật giản dị, sâu sắc, cảm động biết bao? – Suy nghĩ về bài học rút ra từ câu chuyện trên. Sau khi giáo viên nhận xét về đoạn văn học sinh viết. Giáo viên đọc cho học sinh nghe đoạn văn tham khảo trong sách thiết kế bài giảng. * Học sinh nghe và học cách viết. I / Luyện tập tìm hiểu yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự: (10 ‘) 1) Tư liệu: SGK 2) Nhận xét :. – Yếu tố nghị luận làm cho bài văn thêm sâu sắc, giàu tính triết lí và có ý nghĩa giáo dục cao. II / Luyện viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận. (25 ‘) 1 / Bài tập 1. 2 / Bài tập 2 IV) Củng cố, bài tập về nhà: (5 ‘)? Qua tiết luyện tập hôm nay, em có thể đưa yếu tố nghị luận vào văn bản tự sự như thế nào? – Viết lại các đoạn của bài tập 1, 2 (mục II) nếu chưa đạt yêu cầu. – Làm thêm bài tập (SBT) ‘Đọc và tìm hiểu trước TLV: Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự. E / Rút kinh nghiệm

Khi viết bài văn tự sự, người viết có thể kết hợp sử dụng các yếu tố nghị luận. Vì vậy, trong chương trình Ngữ Văn lớp 9, các em sẽ luyện viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận.

Bài giảng điện tử luyện viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

Soạn bài Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luậnChuẩn bị bài Tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

share24.com sẽ giới thiệu bài viết Soạn văn lớp 9: Tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận.

Viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận – Mẫu 1

I. Luyện tập tìm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự

1. Đọc đoạn văn trong sách giáo khoa

2. Trả lời câu hỏi

Trong đoạn văn trên, yếu tố nghị luận được thể hiện trong các câu sau:

  • “Những điều viết trên cát sẽ nhanh chóng phai mờ theo thời gian … trong trái tim mọi người”
  • “Vì vậy, mỗi chúng ta nên học cách viết lên cát những nỗi buồn và sự hận thù của mình và khắc ghi những lời chúc phúc của chúng ta vào đá.”

– Vai trò của các yếu tố đó trong việc làm nổi bật nội dung đoạn văn: làm cho truyện sâu sắc và giàu chất triết lí hơn.

II. Luyện viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

Câu hỏi 1. Viết đoạn văn về một hoạt động của lớp. Trong buổi sinh hoạt lớp, em đã phát biểu ý kiến ​​chứng tỏ Nam là một người bạn rất tốt.

Gợi ý:

Những điều sau đây phải được xác định:

– Hoạt động của lớp diễn ra như thế nào: thời gian, địa điểm…

– Nội dung sinh hoạt: Vấn đề bạn nói, lý do phát biểu…

– Bạn đã thuyết phục Nam làm một người bạn tốt như thế nào?

Xem thêm: Soạn bài Vẻ đẹp của câu ca dao – Cánh diều 6

Hôm qua là thứ sáu, cô giáo chủ nhiệm yêu cầu lớp tôi tổ chức một buổi sinh hoạt vào cuối buổi chiều. Mục đích của buổi sinh hoạt là tổng kết thành tích của lớp trong tháng vừa qua. Đến hạng mục “Người hùng của tháng” – tôi đã thay mặt đội đề cử Nam – một thành viên của đội. Tôi đã thuyết phục cả lớp bình chọn cho Nam, vì bạn ấy là một người bạn rất tốt. Tôi đã chứng minh điều đó bằng những ví dụ cụ thể. Nam là một học sinh có thành tích học tập tốt. Bạn thường xuyên giúp đỡ mọi người: giảng bài cho học sinh nghèo trong lớp, tiết kiệm tiền ủng hộ trẻ em nghèo, tặng sách vở cho học sinh lớp dưới có hoàn cảnh khó khăn. Đặc biệt nhất là suốt một tháng qua, chắc hẳn không ai trong lớp quên được hình ảnh Nam cõng Hoàng bị gãy chân đi học. Vì vậy, Nam quả thực là một tấm gương về lòng tốt trong lớp, xứng đáng với danh hiệu “anh hùng của tháng”.

Câu 2. Viết đoạn văn kể lại những việc làm hoặc lời dạy bảo giản dị mà sâu sắc của người bà kính yêu.

Gợi ý:

* Phải đảm bảo những điều sau:

– Chủ thể được kể: người bà

– Điều đó xảy ra trong hoàn cảnh nào?

– Những việc làm và lời dạy của người đó như thế nào?

– Bài học mà tôi rút ra được qua việc làm, bài dạy đó.

* Viết một đoạn văn:

Bà tôi năm nay đã ngoài bảy mươi tuổi nhưng vẫn còn rất sắc sảo. Mỗi lần về quê thăm bà, tôi thấy háo hức lắm. Vì tôi đã học được rất nhiều bài học bổ ích từ bà của mình. Nhà bà ngoại có một khu vườn rất rộng. Mỗi sáng, tôi dậy thật sớm cùng bà đi thăm vườn cây ăn trái trĩu quả của bà. Cô dạy tôi cách chăm sóc từng cây để chúng mau ra quả. Tuy không nhớ hết được những kiến ​​thức đó nhưng qua cách cô chăm sóc cây rất cẩn thận, em đã biết trân trọng từng trái ngọt mà em được hưởng và yêu thiên nhiên hơn. Không chỉ vậy, cô ấy còn dạy tôi nấu ăn. Cô ấy nói với tôi rằng, là con gái, dù sao cũng nên biết nấu một vài món đơn giản, để có thể chăm sóc bản thân thật tốt mà không cần phải phụ thuộc vào người khác. Quả thực, những bài học của cô rất đơn giản nhưng rất ý nghĩa đối với tôi.

Xem thêm: Văn mẫu lớp 9: Phân tích bài thơ “Tâm sự với con” của Y Phương

Viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận – Văn mẫu 2

I. Luyện tập tìm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự

1. Đọc đoạn văn trong sách giáo khoa

2. Trả lời câu hỏi

– Câu có yếu tố nghị luận:

“Những điều viết trên cát sẽ nhanh chóng phai mờ theo thời gian… trong trái tim của con người” “Vì vậy, mỗi chúng ta nên học cách viết lên cát những nỗi buồn và sự hận thù của mình và khắc ghi những ân oán của mình trên đá.”

– Vai trò: giúp câu chuyện thêm sâu sắc, giàu tính triết lí.

Bài viết được chia sẻ bởi biquyet.com

Avatar of mr. Bmt

By mr.bmt

Leave a Reply

Your email address will not be published.